天赋和毅力

我们每个人的生命和精力都很有限，这是不是意味着我们无论做什么事都要先考虑下自己在这方面是否有天赋，以便把自己有限的生命用到最有竞争力的地方去。或许绝大多数人都是这么考虑的，“这个我不行”，“我在这方面没有天赋”等，无不反映了这种思维逻辑，我年轻时也是如此。

最近因为形势所迫，不得不做几件事，在这几件事上我丝毫没有天赋可言，但又不得不做，这让我对天赋的看法有了根本改变。

因为体能滑坡，所以我要日常跑步锻炼。在有规律的跑之前我认为每个人都会跑步，只要平时有其他锻炼跑步都不会太差。但学习了跑步的基础知识后我才明白跑步并不是两条腿的事，它也需要心肺，上肢，甚至是颈部力量的支撑。而即使是腿部的力量，跑步和爬山需要的力量也不同，因此需要的肌肉群也不同。由此，跑步这件看似每个人都会的技能，如果要发展成为一种长期坚持的爱好，那也需要心理和身体做好双重的准备。而一旦入门，就会自然的追求距离和速度，此时就发现了天赋的差距。以我为例，以前十公里配速一直在六分半到七分钟之间，现在能跑到六分以内，似乎有提高。但朋友圈经常跑的人十公里配速都在五分钟以内，而知乎上敢晒的人大多可以跑到四分钟以内，甚至有人逼近三分钟。从六分中到五分钟的差距大吗？我估计我练习一年都达不到。从六分钟到四分钟的配速提高大吗？我估计我此生都可能达不到。到三分钟的配速呢？我想都不敢想。

在跑步这件事上，我似乎毫无天赋，尤其是到了这个年龄。那么我还有必要坚持练习跑步吗？即使经过多年努力，只能提高到四分半到五分钟之间。而这一成绩比绝大多数十八岁的小伙子慢很多，晒出来难免被他们嘲笑，我还要坚持练习吗？说到这里似乎跑偏了，我练习跑步的目的是为了强健身体，并不是为了竞速，为什么要在乎配速，为什么要在乎天赋呢？我需要做的只是在我能选择的运动方式里找一个最简单可行，最高效，也就是最具“天赋”的，而不是和其他人比较。

近两年因为读国外书籍较多，但对很多书的翻译不是很满意，同时很多书也没有中文译本，于是就想着能不能学习下英文，然后直接读英文原版。但坚持了一段时间发现一个残酷的事实，即使学到了国内英语六级水平，词汇量也仅有六千左右，而美国小学生的词汇量超过了1万，大学生词汇量在3万左右。要想读懂社会学、哲学、历史、经济学等英文原版著作需要多大词汇量？况且有些书即使翻译成汉语读起来也很吃力，如果是英文原版，文化和语言环境不同，即使认识那些单词，又能读懂多少？现有的汉译本虽然各种不好，但我相信他们绝对比我自学英语，然后去读原版理解的要好的多。况且我学语言本身是缺乏天赋的，英语明显比别人学得慢，汉语学习了这么多年还是写不出优美的语句。那我还有必要继续学习英语吗？

这么想似乎同样跑偏了。我学习英语的目的是看懂英文原著，现在看似乎学习后依然很难看懂我想看的那类著作，从这点看似乎读汉译本是更好的选择。但除了阅读英文原著外，我还需要阅读英文论文、报告、以及网页等，这些是不可能有汉译版的， 我学习英文的结果只需要比机翻更好就是收获。况且很多专业文章机翻是很不准确的，我只需要能辨别机翻的错误并能够联想到正确的意译就行，这显然要比直接读懂晦涩的英文书籍要简单的多。同时还有一个很多人忽略的事实，语言不仅是一门记录和交流的工具，同时也是一种文化和逻辑的记录载体，学会一门语言就是学会一种特定的思维方式，这对理解相关的知识很有帮助。

况且对美国小学生和大学生的词汇量认知也是一个误区，他们的词汇量大并不是因为他们有天赋，而仅是因为他们有英文语言环境，那为什么要因为他们的词汇量大而对自己灰心呢？况且即使他们拥有了大量的词汇也不一定能够读懂晦涩的哲学书籍，就如同我们认识每一个汉字，但读不懂中文哲学书籍一样。在英文学习上因为缺少语言环境我很吃亏，学的很吃力，但在阅读社会学、哲学、宗教、历史、经济学等书籍上我和英语国家的人相比并没有任何劣势。学习这些知识更依赖相关基础知识的积累和对专业语言环境的熟稔，在这一点上相比于大多数人我或许还有点略微的优势。

如果仅以学习英语作为目的，我和英语母语国家的人来比肯定具有很大的劣势，可能也缺乏“天赋”；但如果以读懂专业著作为目的，我的劣势似乎并不明显。那我又有什么理由以缺少“天赋”而放弃这一行动呢？

在生活中我还面临众多的选择，年轻时经常以“缺少天赋”而放弃，但中年以后才醒悟在任何方面我似乎都没有天赋，在那个领域都没有显著领先别人的能力，我平凡的不能再平凡。在任何领域都缺少天赋，难道我要什么都不选择？显然这是不可能的，除非放弃生命，否则人的一生中总是在做选择。那么在丝毫没有天赋时我是如何做选择的？思考之后我才发现过去的生命里我并不是用天赋或效率来进行选择排序，而是用紧迫性来进行选择。选择了自己最紧迫的，却常误认为选择了自己最擅长的，这是年轻时的最大思维误区。

除了对天赋属性运用的错误外，对天赋的认知本身也存在误区。我们常说的天赋必然伴随着“高效”属性，有天赋必然效率相对较高，这必然具有了以结果为导向的思维，但在生活中我们很多选择都是以过程为导向的，所以用结果来衡量是否具有天赋本身就是错误的。比如我们去钓鱼，目的是享受垂钓过程的乐趣，而不是要吃到几条鱼，如果要吃鱼那最高效的方式是去市场买鱼，而不是大老远去钓鱼。此时如果我们以钓到鱼的数量来衡量我们钓鱼的技术或天赋，并以此来评判我们是否适合去钓鱼，那我们就很可能会失去钓鱼的乐趣。学习也同样如此，学习的目的是掌握知识、寻找规律、认知自我和世界，但这些并不必然会让我们比其他人更聪明、更智慧、拥有更多的赚钱技能。此时如果用精神或物质收获的优越感来衡量学习的收获或天赋，那我们便很可能会失去学习的动力。

绝大多数人注定是平凡的，注定是缺少天赋的，也注定是无法正确认知自己的天赋的（因为这本身也需要一定的天赋），因此我们并不应该用天赋来作为作为自己选择的标准，以及用缺少天赋来作为自己放弃的借口。纵观过去的人生，半途而废大多不是因为我发现自己缺少天赋，而是因为我找到了更重要的事情或消耗完了坚持的毅力。相比于变化状态的重要性而言，毅力的匮乏可能占比更多。

过去之所以碌碌无为，不是因为缺乏天赋，不是因为必须做的事情过多，只是因为对每件事情坚持的都不够久。我们缺少天赋，没有参与大事的机遇，要想有所得唯有坚持、再坚持。